DERECHO A LA LIBERTAD

Hemorroisa

DÍA 1 Hoy hemos visto un vídeo sobre la vida de Ana Frank y hemos hecho la rutina de veo, pienso y me pregunto yo he puesto lo siguiente: Veo La familia de Ana Frank se muda a Amsterdam cuando tenia 10 años allí unos años mas tarde los descubrieron y fueron a vivir a la casa de atrás de la empresa de su padre con un dentista y otra familia. Por su cumpleaños su padre le regala un diario ahí escribe como era su compañero y el amor que tenia hacia Peter. Finalmente la pillaron y murió a los 15 años de tifus. Pienso Que merecían vivir por todo lo que les había pasado. Me pregunto Por que los nacis mataban a los judíos y porque una persona se chivo de donde vivían. DÍA 2 Hemos respondido a unas preguntas sobre la semana vocacional y después vimos un vídeo sobre la semana vocacional. DÍA 3 Hemos hecho un mapa conceptual sobre la declaración universal de los derechos humanos mediante la técnica del puzle de Aronson que consiste en repartirse el trabajo entre todos los miembros del grupo cada miembro tendrá un numero y después se reúnen todos los números 1 después los 2 y así sucesivamente cuando estén todos los 1 con los 1 y los 2 con los 2... exponen entre ellos lo que han entendido y llegan a una conclusión finalmente se vuelven a reunir todos los grupos y se hace el mapa conceptual. DÍA 4 Seguimos haciendo la técnica del puzle de Aronson. DÍA 5 Hoy hemos presentado los trábajos pero había gente que no lo tenía entonces seguiremos el próximo día. DÍA 6 Hoy hemos expuesto los trabajos de los derechos humanos DÍA 7 Hoy hemos dado las inteligencias que nos quedaban y nos han mandado un trabajo que contenga esas inteligencias en mi grupo vamos a grabar un video DÍA 8 Hemos terminado el diálogo y el storyboard y hemos empezado a grabar y ya lo tenemos todo terminado y hemos editado el video DÍA 9 Hoy hemos expuesto los vídeos y los teatros DÍA 10 Hoy nos han explicado el próximo trabajo consiste en un póster hecho con la herramienta Canva sobre los derechos DÍA 11 Hoy hemos empezado el trabajo también lo hemos terminado trata sobre el derecho a la esclavitud

Derecho a la libertad

UNIDAD 2-RELIGION

• Conclusiones de la Destreza de Pensamiento trabajada en clase. 

Jesus nació el 25 de diciembre y en la misma Biblia no todos los textos dicen lo mismo, siendo el mismo tema.

• ¿Hay algo que sea parecido a lo que vivimos 2.016 años más tarde? ¿En qué se parece? 

La fe por Jesús y por Dios sigue creciendo y se mantiene estable.

https://docs.google.com/presentation/d/1VHE5zmEUY6BxkBy1TICM0JDQKa4js84bh3qfA-3hg1U/edit?usp=sharing

Este video fue realizado en el colegio. Stop Bullyng. Paremos este bulling....

Unidad 3-

UNIDAD 3-TRABAJO PERSONAL

Sobre la película 

¿Podemos aplicar la categoría de mal moral a los personajes que aparecen en la película? ¿Por qué?

-Si, porqué están pagando lo que les pasó en el pasado pero tampoco está bien hacerlo

¿Qué tienen en común los personajes de la película?

-Que todos acaban muriendo en la película

¿Cómo actúas tú cuando algo te saca te tus casillas?

-Pues muy mal empiezo a contestar a todos pero tampoco me pongo  matar a gente

¿Qué relación tiene el título con la cabecera de animales de la portada?

-Los animales cuando se enfadan atacan y matan, igual que los de la película

                                                  Sobre el mal en el mundo 

Busca algunos artículos o noticias sobre el mal en el mundo y trata de clasificarlos según los tipos de mal que hemos visto. ¿Qué papel tiene la religión en esos males? ¿Crees que tienen que ver con la religión?

http://politica.elpais.com/politica/2017/03/30/actualidad/1490851957_366377.html
http://internacional.elpais.com/internacional/2017/03/29/mexico/1490804021_227029.html
El papel de el cristiano es perdonar y no poner las cosas mal y saber pensar en estos casos.

Actividad 1: INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Objetivo: 

  Reconocer las dimensiones afectivas que ha supuesto el estudio de este tema. 

Actividades: 

• Entra en alguno de estos enlaces y lee las frases que lanza Pierre Anthon:
• http://www.facebook.com/PierreAnthon
• http://fraseslibros.com/janne-teller/nada
• https://www.goodreads.com/author/quotes/453897.Janne_Teller
• http://kawaiikurai.blogspot.com.es/2016/02/frases-nada.html
• http://amordignodefe.blogspot.com.es/2015/08/nada-de-janne-teller.html
• Trata de identificar las emociones que suscitan estas frases en ti. ¿Qué reacciones te provocan? ¿Por qué? ¿Serías capaz de exponer en 10 frases qué es lo que tiene sentido en la vida para ti?
• La vida solo se vive una vez y hay que disfrutarla
• Tienes que hacer algo que verdaderamente te guste
• Tienes que estudiar para el dia de mañana ser feliz 
• Ayudando a los demas eres muy feliz
• Si piensas mas en los demas que en ti seras feliz
• Ser feliz con lo que tienes
• La vida es un sinfin de sorpresas 
• Nunca sabes lo que te va a pasar en la vida 
• Sobre el capítulo de la serie que hemos visto en clase: 
• En el mundo tecnológico que plantea la serie... ¿Cómo se viven las necesidades de Maslow? ¿Crees que se sacian y sitúan todas? ¿Qué es lo que les falta? ¿Se puede ser feliz sin ellas? Justifica tu respuesta. 
• Se viven las básicas y necesarias para vivir
  No se sacian todas
  Lo que les falta en general son las de autorealización
  Si, porque en la serie estan bien entre ellos y tienen relaciones sociales entre ellos y son felices.

Actividad 2: INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y DIGITAL

Objetivos

• Diseñar una colección de imágenes para mostrar diferentes aspectos o dimensiones del tema que hemos trabajado en clase. 
• Dotar a los alumnos de herramientas que permitan presentar y comunicar el trabajo que van realizando en esta unidad.

Actividad: 

• Utiliza la herramienta Canva para crear una imagen con una frase que te inventes sobre las necesidades o que te haya llamado la atención del desarrollo del tema y el sentido de la vida. 
• Después la descargas y la subes a una red social con el hashtag: #LaVidaTieneSentido y me citas o me nombras. Debes ponerla también en esta entrada. 
• Si lo prefieres en lugar de la imagen puedes buscar un vídeo en youtube, de un trozo de película o de un documental que hable sobre el sentido de la vida y lo puedes poner en la entrada en lugar de la foto. 
• Reflexiona sobre el "porqué" has elegido esa frase y por qué te parece que puede dar sentido a la vida. 
• https://www.youtube.com/watch?v=uEPrS4VBJcc
• Hay que saber lo que se tiene y ser feliz con eso y no pedir mas

Unidad 1, Ciudadania

• Tarea 1: Las dimensiones del ser humano (10%)
• Si somos seres sociales por naturaleza, ¿cómo es posible que una persona viva sola (ermitaño, isla desierta,...)?
• Es posible porque coge materiales y comida de la naturaleza
• ¿Se puede vivir en grupo, en sociedad, sin que surjan conflictos? Razona tu respuesta.
• Si se puede pero es muy dificil porque no todos tienen la misma opinion que tu.
• De las dimensiones de la persona que hemos estudiado, ¿crees que unas son más importantes que otras? ¿Por qué? En caso afirmativo, ¿cuáles?
• Somos todos iguales pero ahi no porque hay gente que sabe mas que otros.
• Tarea 2: Emociones y Sentimientos (10%)
• Muchas veces hay mucha confusión en nuestra sociedad acerca de lo que son los sentimientos y las emociones. Pregunta en casa y en tu entorno la diferencia y anota las respuestas más comunes. ¿Qué crees que se puede hacer para mejorar en este aspecto? 
• Se puede mejorar no pensando tanto en nosotros y pensar mas en los demas y ayudarlos.
• Trabajo en grupo
• • Buscamos un anuncio que esté “de moda”. Lo analizamos (podemos seguir la guía que hemos visto en clase) y sacamos las emociones que pretende tocar y los posibles sentimientos asociados (20%)

  Hemos elegido el siguiente anuncio:

  
  

  

  
  

  -Elegí este anuncio ya que muestra una oferta barata para una bebida para que a la gente le convezca la oferta y la compren sin pensárselo dos veces. Muestran que vale un euro con lo cual es barato y rentable para seguir comiendo el anuncio es del Mc'Donalds.
  
  
  
  
  
  -En la transformación de un anuncio a otro podemos observar que que se cambian diferentes cosas:
  -Las bebidas se sustituyen por Kilos de arroz.
  -Se quita la parte en la que dice euro y se pone en comida o menos.
  -Ponemos el logo de la operación kilo a un lado.
• Este es eltrabajo que hemos hecho sobre el machismo
• https://www.youtube.com/watch?v=cYgZ1FrLVks&feature=youtu.be